Наголос ставиться на практичну діяльність, яка дає корисні новоутворення. Вивчення необхідного матеріалу до теми проекту. Забезпечити механізм розвитку критичного мислення дитини, уміння шукати шляхи вирішення проблеми. Презентація результатів.

Навчальні проекти

Доцільно у процесі роботи над https://wizardsdev.com/ проектом проводити з молодшими школярами екскурсії, прогулянки – спостереження, соціальні акції. У цьому контексті цікавими є опитування, інтерв’ю з деякими особами, для яких призначено дитячий проект. Збір та обробка інформації з урахуванням теми, мети. Підготовка наочно-графічного матеріалу, розробка аудіо-відеоряду проекту. Контроль і корекція проміжних результатів, співвіднесення їх з метою, керівництво, координація роботи учнів.

Презентація “Навчальні проекти”

• Може бути потрібною допомога у правильному формулюванні завдань.
• В основі методу проектів лежить розвиток в учнів пізнавальних навичок, уміння самостійно конструювати свої знання та орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного мислення високого рівня.
• • Інформаційні технології сприяють реалізації проектного методу на всіх його етапах.

Діти багато малювали, створювали презентації, працювали в групах і часто навчалися поза школою, наприклад, у місцевих музеях чи парках. Проєктне навчання в українських школах тільки набирає популярності, а в Університетській школі Дрездена — це основа навчального процесу. Учні весь рік розробляють власні дослідницькі проєкти. Спочатку самостійно формулюють дослідницькі питання, а потім працюють у групах, щоб знайти на них відповіді. Дослідниками визначено також основні функції проектної діяльності – дослідницька, аналітична, прогностична, перетворювальна, унормувальна, конструктивна. Використання фото та зображень без погодження з редакцією суворо заборонено.

Підписка на новини корпорації TeachHub

На сьогодні, метод проєктів набув широкого поширення і можуть застосовуватися в будь-якій навчальній дисципліні, і припускають вирішення завдань великого обсягу, але це відноситься тільки до учнів середніх і старших класів. Механізм формування активності учнів полягає в потребі в діяльності, інтерес до творчості, формуванні орієнтації на створення нового продукту і наявності соціальних установок на його реалізацію, а також досягнення поставлених цілей. Презентація повинна бути обмеженою у часі, оригінальною. В початковій школі доцільно залучати батьків до роботи над проектом.

• Річна тема для всієї школи цього року — “Країни, культури та їхня взаємодія”.
• Найчастіше теми проектів стосуються конкретного практичного питання, що є актуальним для реального життя.
• Сучасне покоління важко по-справжньому зацікавити чимось, адже воно живе у світі, перенасиченому інформацією, і сприймає цю інформацію короткими яскравими уривками – так зване «кліпове мислення».
• Давайте учневі цікаву справу, результати якої він може передбачити.
• Навчальний проект – це одночасно і метод навчання, і форма організації освітнього процесу.

Методичне об’єднання вчителів фізики м.Фастова

• Лікарські рослини Хмельниччини.
• Наприкінці проєкту учні створюють продукт у малих групах та презентують його у своєму класі.
• Краще обирати тему із змісту навчальних предметів.
• Питання проекту – питання, на які потрібно відповісти учасникам проектної групи, щоб достатньою мірою усвідомити і розкрити тему проекту.
• У загальному розумінні проектування (від лат. projectus – кинутий уперед) означає  “тісно пов’язану з наукою та інженерією діяльність зі створення проекту, розроблення образу майбутнього уявного продукту” 5, с .20.
• Особливої уваги у початковій школі потребує завершальний етап проектної діяльності – презентація (захист) проекту.

Наприклад, учитель історії навчальний проект це може викладати іноземну мову, а вчитель фізики — географію. Після початку повномасштабного вторгнення я разом із дітьми поїхала до Дрездена (земля Саксонія), де моя колишня однокласниця Наталія Бок разом із колегами координує роботу центру підтримки для українських біженців. Провідними функціями упровадження проектної технології визначено дослідницьку, аналітичну, прогностичну, перетворювальну, унормувальну, конструктивну.

Визначення навчального проекту

Чим відрізняється сосна від кедру. Чому кульбабка так швидко розмножується. Як павук тче свою павутину. Комусь із дітей мотивація потрібна більша допомога, а хтось готовий до більш самостійної роботи. Тим самим реалізується принцип індивідуалізації навчання і досягається найкращий результат.